为了更佳的积极开展都江堰市全纳教育工作，增进都江堰市资源教师和随班就读于教师的专业化发展。2018年4月27日下午，在都江堰市特殊教育学校积极开展了都江堰市全纳教育师资培训不会，并邀了武侯区行知小学杰出资源教师卿华老师作为会议主讲人，本次活动由都江堰市特殊教育资源中心主办。NaFNaF会议在都江堰市特殊教育资源中心副主任郑萍的主持人下进行，随后由来自武侯区行知实验小学的杰出资源教师卿华为大家共享本次会议的主题，来自都江堰市全市的资源教师和随班就读于教师严肃参予了培训。

卿华老师以全纳教育的课程调整与反对为主题，详尽讲解了四种常用的课程调整策略：多元智能、标准化自学设计、差异教学、十大调整的内容。在讲解多元智能理论时，卿华老师希望教师们小组合作来设计一个可视化展出单，用来回应什么是多元智能，各个小组的教师集思广益，力求设计出有最差的可视化展出单。同时，卿华老师还利用视觉学习策略中的彩色姓名牌活动，让教师们用颜色区分笔顺和拼音。

教师们大力尝试，设计出有的各种彩色姓名牌为视觉性学生获取了各种非常丰富的自学方法。在最后讲解的十大调整分类中，卿华老师让教师们参予到张贴词语条的活动中，分别给每组派发活动贴条和活动表格，将对应的调整方式常用方法对应在十大策略里边。

NaFNaF在这样相互合作的小组自学中，教师们将所学的科学知识立即用于，不仅可以加剧科学知识解读，还可以让教师们认识到在课程教学调整中应当为有所不同类型的学生获取有所不同的学习策略，将有所不同的学习策略统合入课堂教学，为所有儿童获取适合的自学反对。NaFNaF在全纳教育的课堂中学生情况简单多样，要确保每个学生在全纳教育环境下展开有效地自学，教师的教学不致创建在学生个别差异基础之上。NaFNaF本次培训不会通过多元智能、自学标准化设计、差异性教学、十大调整等理论自学，不仅能加剧教师在工作中对自己的了解，也认识到每个学生独有的自学风格。

期望教师们在以后的课程教学中，能大力调整适合的教学策略，为符合学生多样化市场需求和反对展开希望和尝试。

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